計劃行為理論假設非個人意志完全控制的行為不僅受行為意向的影響，還受個體的能力、機會以及資源等實際控制條件的制約，在實際控制條件充分的情況下，行為意向直接決定行為。基于此，本研究假定用戶采納移動閱讀的行為意向直接決定行為，行為態度、主觀規范和知覺行為控制是決定行為意向的三個主要變量，且移動閱讀用戶在三者上可以較***區分開來。因此，本研究假設他們是相互獨立的，即行為態度是個體對選擇移動閱讀行為的喜愛或不喜愛程度；主觀規范是個體感受到特定參考團體對于自身是否選擇移動閱讀行為的壓力，反映他人對個體行為決策的影響；知覺行為控制是個體對于選擇移動閱讀所需的機會與資源的控制能力，反映個體感受到的內外部對行為的限制。讀者不再需要親自到圖書館，而是通過互聯網連接到數字圖書館的資源庫，實現隨時隨地的閱讀。天津提供閱讀行為感知

在現代化信息技術中，網絡具有跨時空、跨空間、跨地域的特點，被應用在人們工作生活的各領域之中，在全世界范圍內得到了普及和高速發展。網絡也逐漸成為工作者對信息的 獲取方式之一 。數字化的醫院圖書館能提供科研、工作上所需的重要信息，實現實時的數字 化服務 ，方便工作人員能夠在任何時間和地點都能 上網檢索自身所需的各種信息 。利用好網絡，就能***、及時、準確地根據搜集到的大量科 技文獻進行科研、教學，實現數字化的快 速信息服務 。數字化圖書館的建設也是目前關注度 較高的問題 。應充分探索網絡環境下數字化圖書館 服務模式對提高圖書館整體水平的意義 ， 充分利用 信息技術發揮圖書館的服務潛力。品牌閱讀行為感知咨詢熱線閱讀行為感知可以幫助我們理解讀者對于不同類型閱讀材料的偏好和需求。

數字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數字閱讀類應用巨大價值。科技的高速發展與媒介的迭代創新使得用戶習慣于從判斷、計劃到實施的各個階段通通依賴于信息網絡執行具體某類行為，而用戶體驗的友好程度對用戶決策產生影響所占的比重越來越大，因此，在互聯網行業中通過研究用戶行為，進而改良信息系統體驗流程的設計方法受到***關注。另外，數字閱讀行為基本承襲了紙本閱讀，例如，在閱讀過程中用戶會產生批注、標記、畫線、摘抄、評論、分享等行為，數字閱讀活動中用戶參與的行為傾向被進一步放大，用戶在閱讀體驗中的深度參與為數字閱讀類應用創造了巨大價值。

提升用戶參與行為的數字閱讀體驗設計路徑可從以下幾個方向出發，作為指導參照：***，從研究視角出發，關注用戶參與行為，創造持續參與的良性循環。運用用戶參與行為相關理論進行實驗性探索，對數字閱讀行業發展和個人體驗皆有裨益；近年來學界開始關注用戶持續參與方向，在該方向重點發力來塑造數字閱讀新體驗符合時代趨勢。第二，從研究要素出發，關注參與行為影響要素，確立系統的理論支撐。數字閱讀的影響要素相關研究采用量化研究方法居多，提煉影響要素出于大量的原始數據，運用的相關理論相對零散、缺乏體系。從而在研究影響要素階段，需要確定系統的理論支撐。第三，從研究維度出發，從全維度與整體性視角貫通行為邏輯，構建數字閱讀體驗模型。數字閱讀領域在有關讀者行為的研究中，相關理論和模型的產出停留在行為或體驗層面。相對來說，在設計方法層面缺乏系統地思考，針對性地提升用戶參與行為的設計模型和策略還有待發掘。從全局的高度輸出設計模型有助于對數字閱讀體驗的設計方法體系進行補充、以此指導設計實踐，有益于數字閱讀行業的整體利益。通過分析讀者在文獻中的跳轉和瀏覽路徑，可以了解讀者的關注點、興趣點和閱讀偏好。

對于數字圖書館而言，需要利用計算機技術建立龐大的數據庫資源，數字圖書館的各項服務都離不開這些數據庫資源的支持。用戶在使用數字圖書館時，**為看重的便是文獻資料的質量，文獻資料的清晰度和**文獻的數量是吸引讀者的關鍵因素。讀者可以利用計算機技術對高質量的文獻資料進行檢索和下載，其滿意度也會**提升。在現代數字圖書館中，用戶往往借助計算機查找相關資料。界面的可操作性，設計是否合理、科學，以及用戶在使用的過程中是否方便，都會影響用戶享受服務的體驗。用戶借助相關的計算機技術可以較為方便、快捷地瀏覽和查詢自己所需要的信息。觀點或思想來源不明也與我們學者對引證規范的輕視有關。圖書館閱讀行為感知價格信息

閱讀行為感知是研究讀者在閱讀過程中的行為和心理狀態。天津提供閱讀行為感知

智慧教育是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）***深入地運用現代信息技術來促進教育**與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式,是提高人類自然智能的系統和過程。祝智庭教授認為智慧教育的本質是培養學生的自主學習能力和創新創造能力,推進信息技術與教育教學深度融合以適應創新時代對創新型人才的需求,其精神內核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調文化、認知、體驗、行為的整合運用。天津提供閱讀行為感知