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高考文科補(bǔ)習(xí)招生

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-04-19

孩子高中應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。確實(shí),現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)特別關(guān)注,尤其是初中、高中家長(zhǎng),并不比孩子少關(guān)注多少,作為家長(zhǎng),雖然說(shuō)不需要像孩子一樣時(shí)時(shí)刻刻都投入到學(xué)習(xí)中去,也難免緊張的替孩子到處打聽(tīng)打聽(tīng)。很多家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),補(bǔ)習(xí)班是要看具體情況的,從整體情況來(lái)看,補(bǔ)習(xí)班可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,進(jìn)行強(qiáng)化和突出,但是,補(bǔ)習(xí)班如果報(bào)的不合適,也會(huì)給孩子帶來(lái)巨大壓力,取得適得其反的效果,家長(zhǎng)也不能掉以輕心。老師不提倡每個(gè)人不看實(shí)際情況一窩蜂的去報(bào)班,但是從初中到高中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也確實(shí)跨上了新臺(tái)階,壓力和難度也都相繼加大。很多學(xué)生需要格外的當(dāng)心和注意,學(xué)習(xí)除了要有計(jì)劃以外,還要掌握技巧和方法,這樣才能在三年的長(zhǎng)跑中取得理想的成績(jī)。補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的比較大動(dòng)力:有這個(gè)目標(biāo),他們就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高考文科補(bǔ)習(xí)招生

不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生,還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生,當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)方面,補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比,顯得尤為重要。為什么這么說(shuō)呢?高三應(yīng)屆生初次接觸高考,許多問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō),懵懵懂懂,即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo),但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比,恰當(dāng)性、合理性、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問(wèn)題,而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),他們還有選擇的余地。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣,他們完整地經(jīng)歷過(guò)一次高考,真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對(duì)一個(gè)高考生意味著什么。正因?yàn)槿绱?,他們?cè)诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候,就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多、合理得多,自然地在達(dá)成度上也就相對(duì)容易得多。因此,從這個(gè)角度來(lái)看補(bǔ)習(xí)生確立的高考目標(biāo),我們完全可以說(shuō),補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的比較大動(dòng)力:有這個(gè)目標(biāo),他們就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;反之,沒(méi)有這個(gè)目標(biāo),學(xué)習(xí)動(dòng)力恐怕很難談得上。東川區(qū)高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)報(bào)名通過(guò)一年有效復(fù)讀,一般85%的學(xué)生能達(dá)到理想的成績(jī)。

不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生,還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生,當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)方面,補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比,顯得尤為重要。為什么這么說(shuō)呢?高三應(yīng)屆生初次接觸高考,許多問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō),懵懵懂懂,即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo),但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比,恰當(dāng)性、合理性、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問(wèn)題,而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),他們還有選擇的余地。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣,他們完整地經(jīng)歷過(guò)一次高考,真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對(duì)一個(gè)高考生意味著什么。正因?yàn)槿绱耍麄冊(cè)诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候,就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多、合理得多,自然地在達(dá)成度上也就相對(duì)容易得多。

現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)特別關(guān)注,尤其是初中、高中家長(zhǎng),并不比孩子少關(guān)注多少,作為家長(zhǎng),雖然說(shuō)不需要像孩子一樣時(shí)時(shí)刻刻都投入到學(xué)習(xí)中去,也難免緊張的替孩子到處打聽(tīng)打聽(tīng)。很多家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),補(bǔ)習(xí)班是要看具體情況的,從整體情況來(lái)看,補(bǔ)習(xí)班可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,進(jìn)行強(qiáng)化和突出,但是,補(bǔ)習(xí)班如果報(bào)的不合適,也會(huì)給孩子帶來(lái)巨大壓力,取得適得其反的效果,家長(zhǎng)也不能掉以輕心。老師不提倡每個(gè)人不看實(shí)際情況一窩蜂的去報(bào)班,但是從初中到高中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也確實(shí)跨上了新臺(tái)階,壓力和難度也都相繼加大。很多學(xué)生需要格外的當(dāng)心和注意,學(xué)習(xí)除了要有計(jì)劃以外,還要掌握技巧和方法,這樣才能在三年的長(zhǎng)跑中取得理想的成績(jī)。遇到心理低谷期,學(xué)生不必太過(guò)緊張,把這種情況當(dāng)做一種正常行為。

學(xué)生的學(xué)習(xí),比較重要的是通過(guò)科學(xué)的方法,去激勵(lì)學(xué)生內(nèi)因活躍的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力使之知難而進(jìn),迎刃而上。我個(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵是做好幾個(gè)引導(dǎo)。首先引導(dǎo)學(xué)生掌握***的學(xué)習(xí)方法。方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此,要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。教學(xué)是比較好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地,學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生飛躍。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是比較好的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。其次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在比較好狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定,只要走進(jìn)教室,就必須精神飽滿(mǎn),情緒穩(wěn)定,要睡覺(jué)的,要活動(dòng)的,要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣,學(xué)生自覺(jué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大,在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對(duì)這種情況,可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)讀前首先要做好心理準(zhǔn)備:是在短時(shí)間內(nèi)擺脫因?yàn)楦呖际Ю斐傻那榫w低落。五華區(qū)高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全日制

對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),打無(wú)準(zhǔn)備的仗是特別忌諱的。高考文科補(bǔ)習(xí)招生

有許多補(bǔ)習(xí)生,跟著老師學(xué)習(xí)還能管住自己,按部就班,完成必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)??墒?,一旦到了自己自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,要么敷衍了事,推日下山;要么東一榔頭西一棒子,沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有目標(biāo),等等。作為補(bǔ)習(xí)生,要想在補(bǔ)習(xí)的一年里提高自己的成績(jī),就必須在老師的督促和安排下,養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣。只有這樣,補(bǔ)習(xí)才有成功的可能。據(jù)筆者的觀察,許多補(bǔ)習(xí)生補(bǔ)習(xí)一年,成績(jī)之所以提不上去,往往同他們沒(méi)有好的做題習(xí)慣密切關(guān)聯(lián)。這類(lèi)補(bǔ)習(xí)生是如何做題的呢??jī)蓚€(gè)字:看題。說(shuō)得詳細(xì)一些,他們做題不是認(rèn)認(rèn)真真地一步步地動(dòng)手去做,而是看,只要一看會(huì)做,就懶得動(dòng)筆去寫(xiě)了。長(zhǎng)此以往,造成了這類(lèi)考生眼高手低的毛病。上了考場(chǎng),拿到一道題,一看會(huì)做,可一做要么做錯(cuò),要么做不出來(lái)。因此,這類(lèi)補(bǔ)習(xí)生要想在補(bǔ)習(xí)的一年里把成績(jī)提上去,必須下決心改掉自己身上這種眼高手低的毛病,在多做題上下功夫。只要這個(gè)毛病改過(guò)來(lái)了,成績(jī)定會(huì)提高。高考文科補(bǔ)習(xí)招生

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn),擁有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋高考補(bǔ)習(xí),中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí),三校生補(bǔ)習(xí)等,價(jià)格合理,品質(zhì)有保證。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念,在教育培訓(xùn)深耕多年,以技術(shù)為先導(dǎo),以自主產(chǎn)品為重點(diǎn),發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì),打造教育培訓(xùn)良好品牌。云南師大附中老協(xié)秉承“客戶(hù)為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念,全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。

標(biāo)簽: 補(bǔ)習(xí)