《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習，刺激主動學習。

    學生置身于仿真環(huán)境中，可以充分調動感覺、運動和思維，極大地提高了學習效率。曾經有教育心理學家進行了比較試驗，結果表明：仿真教學模式下，學生可以記憶約70%的內容，而傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”模式下，學生只能記憶約30%的內容。

    與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學能為學生提供充分動手的機會、靈活的仿真各種真實情況、設定各種事故及極限運行狀態(tài)、具備自動評價功能、安全性高、節(jié)省開支。除了這些顯而易見的優(yōu)點，仿真教學還有一些超出人們預期的效果：

    （1）調動學生學習主動性。仿真軟件一般都是獨自操作，獨自完成，學生必須開動腦筋認真分析問題，從而才能準確地解決問題。

    （2）開拓想象空間。學生可以反復試驗自行設計的實驗方案，進行各種各樣的設計，并迅速地通過仿真看到結果。

    （3）減輕教師的負擔。學生們主觀能動性提高了，教師重復性工作量少了。 初中物理課堂教學與《金角魚初中物理》教學軟件有效整合的教學研究。九上金角魚初中物理教學平臺讓課堂更有效

    《金角魚初中物理》倡導在學習過程中強化感性感知。

    越來越強的“感性表達技術”，是金角魚所追求的重要能力之一。

    人是有感性的動物。感性是人類生存的基礎，也是人活著的目的（追求幸福感）。

    感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng)，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面。我們長期以來，高估理性貶低感性，忽略了感性能力及其養(yǎng)成。

    感性和理性，沒有高低之分。直覺和洞見，建立在感性的基礎之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性。

    科學始于感性。科學的發(fā)現始于感性，科學學習也始于感性。

    科學和藝術在山底分手，在山頂匯合。藝術強調感性，科學強調理性。科學和藝術相結合，就是感性和理性相結合。“始于感性，終于理性”是錯誤的，感性-理性-感性-理性……這樣往復循環(huán)才更合理。 金角魚物理教學軟件激發(fā)學生興趣《金角魚初中物理》的產品使命是：現代技術和初中物理教育教學的深度融合。

    金角魚有大量信息技術和課堂深度融合的案例，打造出了課堂新氣象。

    以“歐姆定律”為例，《金角魚初中物理》的課堂應用脈絡是：學生自主實驗設計--實驗設計結果的師生交互--實驗數據采集的小組團隊協(xié)助--實驗數據小組間分享和匯總--實驗數據的動態(tài)處理--實驗數據的多維度分析。

    信息技術應用在課堂上，使整體的教學內容達到了延伸與提升。軟件的實用、高效，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面，節(jié)約了課堂時間，使整體的教學內容達到了延伸與提升。除此以外，緊緊抓住了學生的學習心理，激發(fā)了學生的學習興趣，學生參與度高了，課堂氣氛活躍了，接受程度也高了。

    金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法。

    對于初中物理教學，普遍存在情境創(chuàng)設乏力、學生動手操作機會較少的情況；諸多教學難點的解決呼喚新的技術手段，如二力平衡、電學故障等。為提高學生學習興趣、參與度和學習效果，在物理教學的諸多環(huán)節(jié)需要創(chuàng)設更多生動、直觀、能激發(fā)學生思維的互動情境。為解決上述問題，金角魚把數值仿真和人工智能技術引入到初中物理教學中。

    2020年2月上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯合發(fā)起《在線教學背景下初中物理課堂教學與金角魚初中物理軟件的有效整合教學研究》項目。該項目先在上海古華中學等十余所奉賢區(qū)學校實施，后來擴展到上海的楊浦區(qū)、閔行區(qū)、浦東新區(qū)、嘉定區(qū)，進而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學校。據不完全統(tǒng)計，該項目累計涉及學校500所以上、教師1500名以上。隨著實踐的深入，本項目后來演變?yōu)椤度诤戏抡婕夹g學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法實踐研究》。

    該項目目的是運用數值仿真和人工智能技術煥發(fā)初中物理教學活力，造就學生探究式學習的場景，激發(fā)學生動手、動腦、動心、動情，改變“教”和“學”的模式；探索用新的方法和工具武裝新一代教師，培養(yǎng)學科素養(yǎng)達標的高素質學生。 “金角魚”，是仿真技術和科學教育產品研發(fā)基地。

    《金角魚初中物理》希望從內容編排、軟件操作上為老師提供便利。

    在內容編排上具備如下特點：

    （1）對新課、復習課、考試全支撐；

    （2）聲、光、力、熱、電全覆蓋；

    （3）目錄按教學順序編排，貼近教學實際；

    （4）軟件包括基礎部分、拓展部分、教師個人研發(fā)平臺，靈活滿足不同老師的需求。

    在軟件操作上具備如下特點：

    （1）用戶體驗感好，操作便捷。老師學生普遍反映上手快，易操作。

    （2）支持主流操作系統(tǒng)。Windows版和Android版，已經發(fā)布。即將推出IOS版。

    （3）主界面的右半邊全是給使用者的各種幫助，包括公告、軟件解析和課堂應用視頻等、在線交流區(qū)。 線下實驗和線上實驗的融合支持學生具身認知的發(fā)展。九上金角魚初中物理教學平臺讓課堂更有效

一款有使命、有思想、有教學創(chuàng)新、有技術含量的經典產品。九上金角魚初中物理教學平臺讓課堂更有效

    利用《金角魚初中物理》，探索項目化的初中物理學習模式。

    開展設計項目式或主題式的探究性學習模式，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學生作品的空間，教師要盡可能地展示學生的學習成果，以成就感驅動學生進一步學習。在學生嘗試優(yōu)化設計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗，進而調動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發(fā)展。利用平臺提供的豐富資源，項目化式的學習，學生各顯其能，在習得知識的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學生的自信心，促進了學生的個性化發(fā)展示。 九上金角魚初中物理教學平臺讓課堂更有效

上海金角魚軟件有限公司是一家服務型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實現產品創(chuàng)新。金角魚是一家有限責任公司（自然）企業(yè)，一直“以人為本，服務于社會”的經營理念;“誠守信譽，持續(xù)發(fā)展”的質量方針。公司始終堅持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質量的《金角魚初中物理》。金角魚將以真誠的服務、創(chuàng)新的理念、***的產品，為彼此贏得全新的未來！