班級圖書角適合的圖書種類：1、勵志類：勵志類書籍對兒童的成長非常重要，鼓勵自己的孩子多看勵志類書籍可以加強孩子的心理素質，給孩子樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，讓孩子的內心充滿“正能量”，促進孩子陽光健康的成長，讓孩子具有健康健全的人格。2、啟蒙類：這一類的書籍適合3-5歲的孩童閱讀。這一類的書籍有《爺爺一定有辦法》、《好餓的毛毛蟲》等，適合啟蒙孩子的智慧，塑造孩子正確的生活習慣，給孩子溫暖、讓孩子充滿創造力。班級圖書角的思想觀念也會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級圖書角班級閱讀角

《中圖法》采用漢語拼音字母與阿拉伯數字相結合的混合號碼，一個字母一個大類，以字母順序反映大類的次序， 大類下細分的學科門類用阿拉伯數字組成。為適應工業技術發展及該類文獻的分類，對工業技術二級類目，采用雙字母。《中圖法》已普遍應用于全國各類型的圖書館，國內主要大型書目、檢索刊物、機讀數據庫，以及《中國國家標準書號》等都著錄《中圖法》分類號。圖書分類法又叫圖書分類詞表，是按照圖書的內容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學思想指導下，運用知識分類的原理，采用邏輯方法，將所有學科的圖書按其學科內容分成幾大類。四川校園班級圖書角班級圖書角可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，怎么舒服怎么方便就怎么讀。

方便信息檢索。提高資料的利用率。存儲介質相較傳統書籍而言容量更大。可以容納更多的信息量。成本更低。相同的容量比較，存儲體的價格可以是傳統媒體價格的1/10-1/100甚至更低。成本更低。相同的容量比較，存儲體的價格可以是傳統媒體價格的1/10-1/100甚至更低。內容更豐富。數字化資料可以包含圖文聲像等各種資料。增強可讀性。可以以更靈活的方式組織信息，方便讀者閱讀更具系統性。將各種資料有機組合，互相參照，能更好地理解資料。降低了工作量。在電腦上處理各種資料，可以更方便。更具系統性。將各種資料有機組合，互相參照，能更好地理解資料，是新的方式方法、工具手段、形式內容。

電子書以學習為主，有各種英漢互譯、字典等，如好易通、快易通等；可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔，從網上自動下載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁文本和圖形，并通過搜索、注釋和超鏈接等增強閱讀體驗，采用翻頁系統，類似于紙制書的翻頁，可隨時把網上電子圖書下載到電子閱讀器上，也可以自己購買的書和文檔儲存到電子閱讀器上。電子書特點：1、獲取與攜帶方便，通過網絡下載閱讀資料。2、易于檢索與互動。3、可根據需要訂制電子書。4、使用方便，多元化，多媒體。但如果管理不善，圖書角就會變成“死角”，成為虛設，從而失去其應有的意義。

圖書角圖書整理?作：(1)將全部圖書分類，每??類?分成?類。（2)給圖書編碼。（3)擺設圖書。(4)為圖書登記。2、做好圖書借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書的空間，并進?閱讀指導1、合理安排讀書時間。2、課內外結合，激發讀書興趣。四、制定閱讀計劃，建?家校聯系卡1、制定計劃2、建?家校聯系卡，由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學?創造?個良好的讀書空間。　五、搭建讀書成果展?的平臺，促進讀書習慣的養成。為學?搭建了?個個讀書成果展?的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。 1、會設計?抄報。2、會寫讀書筆記。3、會講故事。4、開設讀書專欄，分享學?的?得體會、讀后感，培養能?，激發興趣。5、創辦班級（讀書?板報）。6、建?獎勵機制。班級圖書角就是班級的資源共享。重慶學校班級圖書角

開設圖書角能夠豐富同學們的課間豐富活動。班級圖書角班級閱讀角

圖書分類的局限：“西方科學的發展，是以兩個偉大的成就為基礎的，那就是：希臘哲學家發明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學中），以及通過系統的實驗發現，有可能找出因果關系（在文藝復興時期）”。分類是形式邏輯范疇。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書會由于分類不同而被分開擺放，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在，就會讓閱讀缺少了很多樂趣和知識面。班級圖書角班級閱讀角